sábado, 25 de marzo de 2023

!Beneficios del ajedrez en ancianos!

 Aquí te presento 5 beneficios que el ajedrez puede tener en los ancianos:

  1. Estimulación cognitiva: El ajedrez es un juego que requiere concentración, memoria, planificación estratégica y resolución de problemas, lo que puede ayudar a estimular la actividad cognitiva y mantener el cerebro activo en los ancianos.

  2. Reducción del riesgo de enfermedades cognitivas: Al mantener el cerebro activo y estimulado, el ajedrez puede ayudar a reducir el riesgo de enfermedades cognitivas en los ancianos, como la demencia y el Alzheimer.

  3. Mejora de la memoria: Al jugar ajedrez, se requiere recordar la posición de las piezas y las jugadas previas, lo que puede ayudar a mejorar la memoria en los ancianos.

  4. Fomento de la socialización: El ajedrez es un juego que se puede jugar en grupo, lo que puede fomentar la socialización y la interacción social en los ancianos, lo que es especialmente importante para prevenir la soledad y el aislamiento social.

  5. Reducción del estrés: El ajedrez puede ser una actividad relajante y divertida para los ancianos, lo que puede ayudar a reducir el estrés y la ansiedad, mejorar el estado de ánimo y la calidad de vida en general.

     

Beneficios del ajedrez en niños


Jugar ajedrez puede ayudar a los niños en múltiples aspectos. Algunos de los beneficios que se les atribuyen son:
1. Fomenta el desarrollo cognitivo: jugar ajedrez ayuda a los niños a desarrollar habilidades cognitivas importantes como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la toma de decisiones y el razonamiento lógico.
2. Mejora la memoria y la concentración: el ajedrez requiere que los niños presten atención a múltiples factores y piensen estratégicamente. Esto puede ayudarles a mejorar su capacidad de retención y concentración.
3. Desarrolla el autocontrol: el ajedrez puede enseñar a los niños a controlar su temperamento y a tomar decisiones pensadas y estratégicas, en lugar de actuar impulsivamente.
4. Fomenta la creatividad: aunque el ajedrez tiene reglas específicas, hay muchas formas de abordar el juego y cada jugador puede tener un estilo y estrategias diferentes, lo que fomenta la creatividad.
5. Promueve la competencia sana: jugar ajedrez puede enseñar a los niños cómo ganar y perder de manera justa y agradecidos. Esto puede ayudarles a desarrollar habilidades sociales importantes como la empatía y la tolerancia a la frustración.
En general, el ajedrez puede ser una forma divertida y retadora de mejorar el desarrollo cognitivo y social de los niños, mientras disfrutan de un juego intelectual divertido.
 
 

miércoles, 3 de abril de 2019

ERRORES COMUNES DE ENTRENADORES. PARTE 3


ERROR 11. El estudio del medio juego.

Se carece de métodos para estudiar estrategia, el cálculo de variantes no se realiza bajo ningún sistema, sin conocimiento teórico ni ejercicios tipo test. No todos los entrenadores son aptos para enseñar como jugar estratégicamente.


ERROR 12. Uso del ordenador no supervisado.

El uso de las computadoras facilita el proceso de entrenamiento y para algunos estudiantes es importante. En mi opinión, no todos los programas de computadora ayudan a entrenadores y todos los programas existentes son elaborados por no profesionales.
A los niños no se les debe permitir reproducir las partidas en la pantalla compulsivamente o jugar blitz o bullet en diferentes sitios de internet sin tener un objetivo claro. Cuando una persona alcanza el nivel de candidato a maestro, el o ella ya deberá permitírsele utilizar Chessbase para prepararse para competencias, pero el análisis con motores deberá ser cuidadosamente regulado.  Confiar demasiado en los motores de análisis puede llevar a disminuir nivel de cálculo de variantes, el cuál es extremadamente importante para conducir planes estratégicos. Por ejemplo, cuando Peter Leko era niño, su entrenador Arshak Petrosian, la primer tarea asignada, fue apagar el “Fritz”

“Trabaja usando tu cabeza, intentando hacer tuyos los conceptos del juego hasta el límite” es el principal lema de muchos entrenadores de élite. 

 Recientemente se ha incrementado exponencialmente la aparición de Software con entrenadores de élite brindando lecciones en DVD, en éste sentido, el uso de las computadoras será bien recibido.


ERROR 13. No se resalta la importancia del estudio de los clásicos.

Entrenadores de mente estrecha y algunos jugadores de ajedrez usualmente subestima el valor de aprender la historia ajedrecística. Es extremadamente importante no solamente el entendimiento del desarrollo del ajedrez, sino también comprender el rol de los campeones mundiales. Muchos jugadores jóvenes no pueden nombrar la lista de campeones mundiales en orden. 
En una sesión de entrenamiento le pedí a los jugadores que escribieran la lista de todos los campeones mundiales y uno de ellos escribió “Gatablanca”. Los jóvenes que no se interesan en la historia del ajedrez y que no analizan a los clásicos experimentaran muchas dificultades en mejorar su nivel ajedrecístico.

martes, 26 de marzo de 2019

ERRORES COMUNES DE ENTRENADORES. PARTE 2


ERROR 5. No está sistematizado el análisis de errores.

Cuando los estudiantes analizan sus propios juegos, ellos no solamente tratan de entender la posición propiamente, sino también intentan ver nuevas posibilidades, las cuales ellos no consideraron durante el juego, ésto les ayudará a erradicar sus propios errores. Ante la necesidad de mantener un registro de errores, el estudiante deberá utilizar diagramas. Éstos diagramas de errores deberán anotarse en una libreta o registrarse en un ordenador o tablet, incluso teléfono celular con aplicaciones disponibles en Android ( Software Chessbase, Scid etc), en donde se incluya el tipo de error y la solución correcta.

Después de 50-60 diagramas registrados, éste sistema iniciará a brindar resultados cuando el alumno vea sus errores y la posibilidad de corregirlos, con lo cuál, dará mejores resultados en torneos.
El estudiante podrá “vacunarse” a él mismo de sus propios errores ántes del torneo con un simple repaso de sus diagramas.

ERROR 6. No se desarrolla un pensamiento objetivo.

Un aspecto importante de analizar partidas es tomar en cuenta los movimientos del oponente y prestar especial atención a ellos. Jugadores jóvenes frecuentemente olvidan esto. Esto ayudará a desarrollar un pensamiento objetivo.
El jugador joven deberá iniciar a detectar un momentos prácticos, la mejoría de la planeación y esquemas técnicos.

Las escuelas de Botvinnik y Kart fueron basadas en el análisis de las partidas de sus pupilos con conclusiones concretas. La principal situación aquí es describir sus errores verbalmente. El gran entrenador Soviético Alexander Kotov solía decir que un pupilo debe en algún momento ser capaz de explicar que es lo que está haciendo y cuál es la idea de su movimiento.  De otra forma el no está controlando la situación de lo que sucede en el tablero.

ERROR 7. El estudio de los clásicos es organizado pobremente.

Los programas de Golenishchev y del Holandés Cor van Wijgerdens no ponían atención a esto.
Las partidas de Morphy, Steinitz, Capablanca, Alekhine, Botvinnik proveen un contenido inmensamente didáctico que puede beneficiar de gran manera a los niños.

ERROR 8. Los finales son frecuentemente estudiados sin un sistema propio.

Una claro examen de lo básico es indispensable. Las razones son un poco diferentes y hay una inmensa cantidad de buenos libros de finales disponibles en muchos idiomas, pero hay entrenadores que no enseñan apropiadamente posiciones teóricas básicas o métodos para jugar; por ejemplo cómo transformar posiciones prácticas en teóricas. Algunos entrenadores piensan que enseñar finales es aburrido y simplemente los omiten.

ERROR 9. Errores psicológicos y errores de comunicación con estudiantes.

Hay un número de “errores” y la principal razón de esto es la carencia de educación pedagógica. ¿Qué debería hacerse? Cursos de actualización deberán organizarse y autoeducación continua.
El enfoque psicológico correcto es muy importante para el entrenamiento de jugadores jóvenes durante los torneos. Aquí el conocimiento de la psicología individual de los pupilos y la experiencia de los entrenadores son clave para el éxito. La preparación física también es vital. El estrés de 4- horas diarias mas toda la preparación demanda estabilidad mental, la cual requiere estabilidad física, desarrollada por la práctica de ejercicio deportivo.

ERROR 10. Debe cultivarse el crecimiento INDIVIDUAL.

90% de los entrenadores no quieren tomar en cuenta las palabras del destacado entrenador Victor Kart quien dijo que cada estudiante merece un enfoque individual. Esto requiere una elección individual de repertorio de aperturas, estudio de los clásicos y análisis de partidas. Pero los entrenadores son demasiado perezosos para dedicar tanto tiempo a cada estudiante, ya que esto requiere mucho esfuerzo.  La excepción puede ser solo en caso que el estudiante provenga de una familia extremadamente adinerada, pero ésta situación afortunada usualmente le ocurre a los malos entrenadores, no a los buenos.


Continuará...

lunes, 18 de marzo de 2019

ERRORES COMUNES DE ENTRENADORES. PARTE 1

Todos tienen errores, tanto jugadores como entrenadores. Vamos a puntualizar algunos errores y los dividiremos en técnicos y psicológicos y algunas ocasiones se deberán a elecciones equivocadas de variantes de aperturas en contra de un oponente específico o acerca del problema del conocimiento del jugador. Esto se refiere a que hay errores en jugadores de ajedrez de todos los niveles, pero muy rara vez se mencionan los errores del entrenador durante el proceso de entrenamiento o durante el análisis de partidas en torneos. Existen algunos problemas en general:

1. Cada jugador de un nivel de Candidato a Maestro (usualmente menor de 2200 puntos de Elo) tiene la creencia de que él es entrenador y puede conducir un entrenamiento sin un sustento pedagógico, psicológico y en muchos casos sin conocimientos especiales en ajedrez. Ni los padres ni las asociaciones controlan éste proceso. “Vamos a contratar a un jugador de 2300, el podría ser un excelente entrenador”. Ésta es la forma de pensar de la mayoría. Ésta forma de pensar es completamente errónea.

 2. La educación de los entrenadores de ajedrez soviéticos fue seriamente dirigida únicamente en la Ex Unión Soviética y parcialmente en Polonia, Bulgaria, Holanda y Alemania. Hoy en día alrededor de cientos de entrenadores ex-soviéticos trabajan alrededor del mundo. La Comisión de entrenadores de la FIDE está tratando de resolver ésta problemática agendando seminarios en distintos países apoyados de sus federaciones. Sin embargo en muchas asociaciones los entrenadores se creen lo suficientemente preparados y alegan que el precio de dichos seminarios es muy costoso, por lo que la comisión está tratando de introducir los cursos en línea.

 3. La ausencia de programas de entrenamiento de todos los niveles es un gran problema para todas las federaciones y para la FIDE también. Muchos deportes tienen programas de entrenamiento y dirigen un programa propio de educación para sus entrenadores, pero los “inteligentes” jugadores de ajedrez ¡No lo Tienen!

Errores típicos 

ERROR 1. El proceso de entrenamiento sin un plan a largo plazo. Debemos admitir que la mayoría de los entrenadores tiene problemas con el desarrollo de un plan de entrenamiento individual. Hay carencia en la planificación del entrenamiento, no hay planes anuales de entrenamiento, no hay fechas o plazos. La planificación debe comprender: Tests de Apertura, el estudio de algún tema principal con sus tests respectivos y finalmente un espacio para trabajo en casa. El trabajo en casa es uno de los pilares del estudio para profundizar y es la piedra angular del perfeccionamiento y la obtención del conocimiento.

ERROR 2. El estudio de las aperturas es frecuentemente dirigido erróneamente. 
Me he divertido observando “entrenadores” que únicamente se dedican a reproducir la ECO (Enciclopedia de Aperturas), dictar líneas y preguntarle a sus estudiantes si recuerdan los movimientos y las variantes sin ningún tipo de explicación. Tal parece que los entrenadores han olvidado que la idea principal de la estrategia en la apertura es el desarrollo, la seguridad del rey y la lucha por el centro. Usualmente éstos pseudoentrenadores conocen una o dos aperturas y le enseñan a todos los estudiantes lo mismo. Otro error típico es enseñar esquemas trillados en las aperturas. Algunos entrenadores ; por ejemplo, en algún estado del país, todos los niños jugaban “Defensa Francesa” únicamente porque es la favorita del entrenador. Una lista de aperturas prohibidas para enseñar a principiantes son: Francesa, Caro-Kann, Inglesa, Dragón acelerado, sistemas con fianchetto para blancas, entre otras. Es un error muy grave, ya que debieron estar conscientes que primero debe enseñarse aperturas abiertas y después de acuerdo a la compresión del ajedrez de cada jugador y a sus aptitudes elegir un repertorio individual para cada uno.

ERROR 3. Los entrenadores usualmente no dedican atención a los análisis de los juegos de sus estudiantes. Esto podría traspolarse a cualquier disciplina en la cuál el entrenador le sugiere acciones al estudiante para mejorar su técnica. Únicamente analizando las partidas podremos corregir errores.

ERROR 4. Conforme el tiempo pasa, si un jugador de ajedrez mejora su nivel, debe mejorar la calidad de sus análisis de partidas propias. Por ejemplo, Grischuk cuando tenía 12 años entregaba análisis de una página por cada partida. Seis meses después lo entregaba de 2 a 3 páginas. Después de un tiempo conforme iba creciendo, sus análisis de cada partida llegaron a alcanzar 15 páginas.

Continuará…

miércoles, 29 de julio de 2015

Entrenar táctica.

No basta, sencillamente, con jugar al ajedrez. Necesita usted entrenarse de forma constante, desarrollar capacidades y cualidades que le ayudarán a tomar decisiones ante el tablero. Teniendo presente este objetivo, es útil trabajar con ejercicios (ya sean fáciles o difíciles, posicionales o tácticos). El entrenamiento puede adoptar muchas formas: resolución mental de ejercicios, análisis utilizando piezas y tablero, volviendo a jugar posiciones de partidas, etc.

IMPORTANCIA DE LA TÁCTICA

Muchas veces me he encontrado en los lugares concurrentes donde se juega ajedrez en Coatza, amigos que se lamentan diciendo, lo tenía ganado, se me escapó, estaba estrategicamente ganado, pero no encontré la secuencia correcta, o un blunder. Siempre hay culpables menos uno mismo. Les invito a leer lo que nos dice Dvoretsky al respecto:

Combinaciones y cálculo de variantes.

El ajedrez sólo es un juego de tablero, en el que las piezas se mueven de un lado para otro” dijo en una ocasión, en tono medio en serio, medio en broma, un entrenador experimentado. Con este aforismo quería subrayar el papel de la táctica en ajedrez. Quería expresar la idea de que ninguna ciencia, ninguna consideración posicional por profunda que fuese, ni sutileza estratégica alguna pueden ayudar al jugador, si éste no es capaz de encontrar jugadas fuertes y calcular con precisión posibilidades concretas a su favor o en contra.

Algunos son de la opinión que la capacidad táctica es algo innato, es decir, que o se tiene o no se tiene, y que si no la tienes, no puedes hacer nada al respecto. Mi experiencia como entrenador me ha convencido de que no es así. Con métodos de entrenamiento dirigido es posible desarrollar considerablemente las propias capacidades en la esfera del juego táctico. (en realidad lo mismo que en cualquier otro aspecto) Recuerdo una conferencia pronunciada por el GM Ostap Bender, héroe de la inmortal novela Las doce sillas , antes los amantes del ajedrez, en la ciudad de Vasyuka: “ Como vemos, el hombre rubio juega bien, pero el moreno juega mal. Y no hay conferencia alguna que pueda cambiar este estado de cosa, a menos que cada individuo se entrene jugando constantemente las damas… quiero decir, al ajedrez”. Hay que admitir que Bender no explicó como debían entrenarse.

La capacidad táctica de un jugador de ajedrez comprende dos componentes: visión combinativa y técnica para calcular variantes. Estos pueden desglosarse a su vez, en elementos constitutivos, es decir, las diversas formas de buscar y ponderar las jugadas, esquemas típicos y situaciones. Incluso si un jugador es, en conjunto, un excelente táctico, siempre es posible que determinados aspectos de su juego puedan todavía mejorarse. (continuará...)

domingo, 19 de julio de 2015

El estudio de los clásicos

El reconocido escritor, MI Guil Russek nos escribe sobre la importancia de el estudio de las partidas clásicas:

El estudio sistemático de las partidas más didácticas de los grandes ajedrecistas de la historia es fundamental para perfeccionar nuestro nivel de juego, ya que en ellas aparecieron por vez primera y de forma muy instructiva las principales ideas de índole estratégico y táctico del ajedrez. Al analizar el desarrollo de partidas completas, anotadas de manera detallada, se puede comprender mejor cada fase del juego con sus críticos momentos de transición y sentir de modo real y genuino el apasionante mundo de la lucha ajedrecística.

La manera más recomendable de realizar esta labor es seleccionar partidas ejemplares donde cada uno de los temas resalta con especial nitidez, para que el lector pueda comprender (y disfrutar) los conceptos básicos del juego donde se entremezclan en perfecta armonía los profundos conocimientos teóricos, un fino sentido lógico del juego (es decir, saber evaluar cada posición para elegir los planes de juego mas correctos) y el cálculo de variantes preciso. Su estudio en orden cronológico también es muy importante para captar el desarrollo del ajedrez a lo largo del tiempo, así como los diferentes estilos y aportaciones de los grandes genios del juego-ciencia.

Se buscará comprender el sentido y propósito de las jugadas y planes de los rivales y aprender tanto de sus concepciones brillantes como de los posibles errores, además de detectar los momentos decisivos en cada partida para compenetrarse en el sutil proceso creativo del ajedrecista consumado. Incluso será indispensable que intente también aportar siempre al análisis sus propias ideas y opiniones personales. Como un sencillo método de estudio, tratar de predecir cada una de las jugadas del bando ganador, con el fin de realizar así el esfuerzo mental necesario para alcanzar logros cada vez más elevados.

Algunos libros con estudio de los clásicos:

miércoles, 1 de julio de 2015

Nota bibliográfica # 2: La desproporción típica...

Nos cuenta uno de los pioneros de las bases estratégicas en el ajedrez, Aaron Nimzowitch en su reconocida obra "Mi sistema":

" Es un fenómeno común que el aficionado conduzca con bastante habilidad el medio juego y que fracase lamentablemente en el final. Esta discordancia que anotamos no deja muy bien parada la pedagogía antigua del ajedrez, porque la conducción pareja del juego es uno de los requisitos esenciales del buen ajedrez. Este mal (porque no es otra cosa) se debe a que la naturaleza de los hechos hace que el estudioso adquiera primeramente conocimientos de la apertura y medio juego.
Hay que enseñar al aprendiz que los platos del final no son los pobres restos de la abundante comida que se dispuso en el medio juego. El final es también una parte de la partida en el cual cristalizan las ventajas sistemáticamente cimentadas en el medio juego, pero hay que advertir que si estas ventajas son de índole material su obtención no constituyó una "ocupación secundaria". Muy por el contrario, la obtención de ventajas exige un verdadero artista.

Para llegar a justipreciar un final y saber lo que en él ha de pasar, es necesario estudiarlo en base a sus elementos."
Irrefutables son las palabras del Gran Maestro Nimzowitch, excelente autor y pedagogo, que contesta a lo que la mayoría de los jugadores reclaman cuando comenten un error, culpan a todo, excepto a su deficiencia técnica, y la clara necesidad de estudiar correctamente para ser mejor jugador SOBRE EL TABLERO. Invito a leer esta excelente obra, requisito según muchos autores de moda: Dvoretsky,Watson y citada por muchos mas.

SIETE CIRCULOS: METODO DE TACTICA PROS Y CONTRAS

Durante la conferencia del pasado 15 de febrero del presente, platicabamos con Nibaldo Calvo de un tema importante dentro del entrenamiento de un de ajedrez: el estudio de la táctica.

Michael de la Maza propuso un método de entrenamiento para perfeccionar la táctica en el cual el elevó su nivel de 1161 de rating a 2064 de rating de la USCF durante un transcurso de 2 años.

El método que el propuso se denomina siete círculos, en el cual se seleccionan 1000 ejercicios de táctica ordenados por dificultad ( IMPORTANTE, NO POR TEMA TACTICO) y repetirlos 7 veces aumentando el número de problemas diarios en cada repetición con el objetivo de crear la habilidad de calcular con facilidad posiciones tácticas mediante la identificación de patrones.

El 90% de las partidas se resuelve por un golpe táctico en cualquier fase de juego: el método propuesto por Michael de la Maza es el siguiente:

64 días: 16 problemas al día
32 días: 31 problemas al día
16 días: 62 problemas diarios.
8 días: 125 problemas al día.
4 días: 250 problemas al día.
2 días: 500 problemas diarios.
1 día: 1000 problemas.

El autor de dicho método nos comenta que a partir del cuarto círculo hay mejorar notables en el nivel de cálculo de táctica sin embargo existe como en todo, desventajas de éste método de entrenamiento.

Además de desarrollar habilidades tácticas es necesario dosificar el entrenamiento abarcando áreas tales como estrategia, finales y repertorio...

Resolver 1000 problemas en un día, tanto así como 500, y 250 es muy agotador...

Se propone por lo tanto una variante de ese método que consiste resolver en lugar de 1000 problemas que sean 200, los cuales se pueden ordenar de la manera que sigue:

2 semanas: 200 problemas
8 días: 25 al día
4 días: 50 al día
2 días: 100 al día
1 día: 200 al día

Un método reducido que únicamente dura 2 semanas y se obtienen progresos notables.

SALUDOS.

AO. Samuel J. Cruz Ahumada

lunes, 4 de mayo de 2015

Nota bibliográfica # 1

Les comparto un fragmento de Roberto Grau, autor de un extraordinario Tratado de Ajedrez, una obra que es obligatorio leerla:

"El jugador bisoño asigna al peón la mínima importancia técnica de la partida. Como son las piezas menos valiosas, la pérdida o el avance de uno de ellos no significa nada. Por otra parte, como habitualmente compite contra adversarios de su misma fuerza, sucede que no son explotados los errores técnicos de este tipo que realiza, y vive en el mejor de los mundos, convencido de que no juega mal y que comprende cabalmente el ajedrez. Atribuye habitualmente su imposibilidad de alternar con los grandes jugadores a la falta de tiempo para dedicarse al ajedrez o a la falta de paciencia. Como no comprende el juego, cae en el enorme error de creer que es cuestión de paciencia. Su estrategia es simple, y por cierto productiva, frente a rivales que como él, sólo saben mover las piezas y convierten el ajedrez, de una lucha armónica donde el raciocinio, el análisis y la síntesis juegan un papel decisivo, en un juego de azar más o menos evidente.

Quien sólo intenta dar jaques dobles o un mate de sorpresa, y en cada jugada que efectúa defiende una amenaza o ensaya un lance, no juega aún en realidad al ajedrez. Si lo hace porque no le es posible practicarlo de otra manera y sólo como un estado preparatorio para la mayor comprensión del juego, nada puede reprochársele, pero si no aspira a nada más que a eso desconocerá siempre el verdadero interés del ajedrez, no lo comprenderá nunca y en realidad disminuye, sin proponérselo, su verdadera función. El ajedrez es un juego, en verdad, pero también una escuela de razonamiento. Si como juego merece ser difundido, se justifica mucho más ampliamente como pretexto para que el hombre joven se habitúe a razonar, sacar conclusiones, a desconfiar del primer impulso, y, especialmente, a sintetizar su labor mental para crear el saldo de la misma: la respuesta justa. En esto el ajedrez alecciona a la vez que entretiene".

Les invito a reflexionar lo que nos recalca el autor, esto es clave del progreso en el ajedrez, la diferencia entre un jugador, a uno que intenta "jugar ajedrez".

jueves, 5 de marzo de 2015

Información para padres, niños en torneos de ajedrez... Reglamento

Es importante para el futuro del ajedrez formar jugadores a edades tempranas. En nuestro medio, rara vez los padres que involucran a sus hijos en torneos de ajedrez cumplen la responsabilidad de enseñarles las reglas básicas. La mayoría de las ocasiones recurren a pseudo-entrenadores que frecuentemente son jugadores que en alguna ocasión destacaron o ganaron algún torneo en su localidad, confiando en ellos que instruyan a sus hijos en el ajedrez, lo cual es un acto deplorable. Es como si llevara a su hijo con un empleado del oxxo a que le enseñe matemáticas, únicamente porque sabe cobrar, o que el empleado de algún puesto ambulante le enseñe a sumar o restar.

                                   

En ajedrez, existen reglamentos. El reglamento de la FIDE, en donde nos explica la finalidad del juego de ajedrez: dar jaque mate al rey oponente. En el mismo se desglosa en los primeros artículos el movimientos de las piezas según el reglamento.

Ántes de inscribir a sus hijos en un torneo de ajedrez, se les invita a ser responsables con ello, es muy sencillo cumplir únicamente con los siguientes 3 pasos:

1. Dominar el movimiento de las piezas.  (30 minutos)
2. Definir el concepto jaque, jaque mate. (30 minutos)
3. Dominar la anotación de partidas. (30 minutos)

Cumplir con éstos 3 requisitos, les llevará a terminar una partida técnicamente sin problemas.

Recuerde que para participar en una competencia, ántes de enseñar a su niño a jugar gambito de dama, defensa Eslava variante Botvinnik, analizar con módulos, debe cumplir con los 3 requerimientos anteriores,

Si durante torneos usted se da cuenta que su hijo sale rápidamente porque pierde por jugadas ilegales, es hora de reflexionar en quién está confiando a sus hijos para la enseñanza de ésta disciplina.

Ejemplos hay muchos, por ejemplo, en una ocasión una persona que refiere haberle enseñado a un estudiante de bachillerato a jugar ajedrez, haciéndose llamar "entrenador" reclamó que la anotación de jugadas no debe ser obligatoria en ritmo clásico, argumentando que ántes los torneos no eran así y no se era tan estricto. Éste argumento es cercano a lo ridículo. Es comprensible en ocasiones que niños de pre-escolar no puedan cumplir con el requisito, sin embargo, consideramos que una persona sin discapacidades puede perfectamente cumplir con la anotación de partidas, lo cuál se puede aprender en 10 minutos o menos.  ( Ver video al final de ésta entrada )

En ocasiones jugadores me han comentado que les parece injusto que se pierda por realizar dos jugadas ilegales en ritmo clásico, pero ésto ya está reglamentado y no está a criterio del árbitro.
¿qué ocurriría con un jugador de fútbol soccer que no sea el portero, y en dos ocasiones insista en meter un gol con las manos? ¿Que ocurre si un jugador de baloncesto insiste en patear el balón? Ambos los sancionan con la expulsión del partido. De la misma forma, una persona que insiste en no jugar ajedrez de acuerdo a los reglamentos debe perder la partida.



Reloj de ajedrez
En una ocasión un profesor de educación física insistía que sus estudiantes no estaban acostumbrados a jugar con reloj porque les desconcentraba, ésto no es un argumento permitido,
Es como asistir a una Olimpiada de conocimientos de Física, Matemáticas y que se decida no preguntar algún tema, ya que a sus estudiantes no les  dió tiempo de completar el programa de estudios.


En el ajedrez abundan las malas prácticas, les invito a ser responsables con el desarrollo ajedrecístico de sus pequeños. Saludos cordiales.


martes, 3 de marzo de 2015

Eliminatoria zonal de la DGB

En el plantel del Bachillerato Miguel Aleman Gonzalez, el turno mixto fué sede de la organización del pasado evento de eliminatoria zonal, con la participación de 8 equipos de 5 escuelas divididos en 2 ramas, ritmo de juego 60mins + 30 segs por jugada, torneo válido para rating regional.

IMAGENES DE ELIMINATORIA ZONAL DGB

                                            Francisco Errasquin Gómez vs Bachilleres Oficial Jáltipan


Carlos A. Carrillo vs Instituto La Salle del Sureste




                                        Bachilleres Oficial Jáltipan vs La Salle del Sureste                                



¿Y ese final?


Así es, final alfil vs caballo, desafortunadamente el resultado final de la partida fué tablas...


Última partida Varonil de la ronda 2


Última partida femenil de la ronda 2

                                               
                                             Match decisivo por el primer lugar rama Varonil
                                                 Gana Jaime Torres Bodet (Tatahuicapan)

                                         
                                              Match decisivo por el primer lugar rama Femenil
                                                      Gana Bachilleres Oficial Jáltipan

RESULTADOS VARONIL:
http://chess-results.com/tnr164010.aspx?lan=2&art=0&turdet=YES&flag=30&wi=984

RESULTADOS FEMENIL
http://chess-results.com/tnr164009.aspx?lan=2

Agradezco al AN Jerónimo Hernández Martínez la publicación de los resultados finales en el sitio oficial en chess-results


AN Samuel Jonathan Cruz Ahumada
ÁRBITRO PRINCIPAL DEL EVENTO

jueves, 23 de octubre de 2014

¿Aperturas malas? o ¿jugadores malos? ... ¿Realmente quién tiene la culpa?

¿Aperturas malas? Perdí, pero estaba ganado... La posición es superior en la mayoría de las ocasiones y algo sucede que... inexplicablemente se pierde la partida. "El uso de módulos y software en ajedrez ha demostrado que no hay aperturas malas, habemos jugadores malos. "
Sería distinto si ellos le prepararan alguna partida...

 Hay casos en que incluso que usted juegue cualquier apertura quedará perdido... si juega contra Magnus Carlsen o Fabiano Caruana, Anand, o... algún amigo de su club, que juegue mejor que usted.

El análisis con módulo demuestra que no todo está perdido, sin embargo hay posiciones mas fáciles de jugar para un humano, ya que el desempeño de un jugador depende de muchas situaciones: conocimiento previo a la partida, estado anímico al momento del juego, entre otros. 

Sin embargo...

 Existen jugadores de élite y otros maestros de nuestro medio, que entran en posiciones de medio juego ligeramente inferiores ( no perdedoras) pero con alta dificultad técnica para ambos bandos, obteniendo una posición compleja con diferentes matices, temas estratégicos y tácticos que crean posiciones críticas muy difíciles de resolver, en las cuáles se cometen imprecisiones y la balanza se inclina hacia alguno de los bandos, por lo general el mejor jugador. Es en ese momento en donde el que juzga previamente que cierto tipo de aperturas o posiciones son inferiores, tiene un reto que resolver sobre el tablero, pero en esta ocasión sin ayuda de su módulo (extrañan a su Stockfish, Houdini, Komodo, Rybka, Fritz), como cuando está cómodamente en su casa "entrenando". En conclusión debemos de utilizar correctamente los módulos, ya que su uso en el entrenamiento de ajedrez no es para imitarlos, es para verificar valores de ciertas posiciones, si son prácticas o no para alguno de los bandos, comprobar algún tema táctico omitido o variantes en un posición compleja que se pudo dar en alguna partida analizada, entre otros. Evitar esas malas prácticas de juzgar como en los libros antiguos que dice, esto está perdido o ganado, cuando realmente son posiciones ligeramente inferiores, que se pueden llevar a la práctica en ocasiones con éxito. Este mal vicio ocurre por lo general en jugadores que leen poco. Hoy en día los autores no se atreven a juzgar una posición de esa manera.

 Algunas propuestas para mejoría: 
 -Invertir suficiente tiempo en estudio de teoría y práctica de finales de partida.
-Análisis de partidas completas propias.
-Análisis de ejemplos de transformación de ventajas ( temas básicos de medio juego).
-Practica de transformación de ventajas ( jugar posiciones típicas en repetidas ocasiones, simulando condiciones de un torneo -con reloj- )
-Utilizar el módulo correctamente.
-Consultar bibliografía recomendada adecuada a sus necesidades como jugador.

drsamuelcruz88@gmail.com

sábado, 4 de octubre de 2014

Ventaja en desarrollo... Partida modelo

viernes, 3 de octubre de 2014

Errores frecuentes en el entrenamiento de ajedrez...

Estudiar teoría para aprender modelos y ejercitar su repetición simple, con variantes o incluso su integración creativa, desarrolla la capacidad de autoinformación. Es fundamental para lograr un alto nivel técnico.

En la primera etapa del estudio téorico, generalmente se originan malformaciones en el pensamiento del ajedrecista, que dificultan e imposibilitan el decursar a etapas avanzadas.




Veamos las fundamentales:

Error número 1. Práctica prolongada sin el estudio de modelos teóricos establecidos. Aquí, el desarrollo del pensamiento intuitivo sobre la base de experiencias mal generalizadas, implica un mayor carácter errático; además no se desarrolla la relación necesaria de lo intuitivo con el análisis lógico, con la consecuente afectación de las conclusiones lógicas en la práctica del pensamiento ajedrecístico.

Error número 2. Exceso de estudio de modelos técnicos. En este caso hay un abuso extremo de la memoria a la que se confía una gran cantidad de datos, juicios y conceptos, traumatizando la frescura del pensamiento y los matices individuales, por lo que la actividad lógica, lejos de desarrollarse se atrofia. Es típico, en estos casos que la búsqueda de datos para las decisiones, se haga a través de una percepción superificial de la posición y una profunda búsqueda memorística de confrontación con modelos teóricos aprendidos, lo cual está rotundamente en contra de la naturaleza del ajedrez, ya que la información fundamental no emana como debiera del pensamiento práctico del ajedrecista, sino de modelos bien o mal recordados, a veces con carácter dogmático.

No es ocioso repetir que, durante la partida viva, la eficiencia técnica depende del conocimiento previo; pero, mas aún, de la capacidad para adquirirlo por autoinformación, jugada a jugada.

En el estudio teórico, hay que desarrollar cualidades intelectuales específicas e integrarlas en habilidades. De la repetición de este proceso, una y otra vez, surgen los conocimientos aislados que, en conjunto, determinan la erudición.


lunes, 15 de septiembre de 2014

sábado, 6 de agosto de 2011

CURSO TALLER LEYES DEL AJEDREZ, para el jugador de torneo



LES INVITO AL I CURSO TALLER DE LEYES DEL AJEDREZ, se comentarán temas muy interesantes, enfocado a jugadores que les gusta competir frecuentemente en torneos y que han tenido alguna duda al momento de realizar reclamos en situaciones difíciles en las partidas, en diferentes ritmos de juego, blitz, rápido, etc, aprenderán diferentes sistemas de desempate, tan necesario conocerlos para el momento de la premiación.
APARTE SU LUGAR- CUPO LIMITADO
Un saludo
AO Samuel J. Cruz Ahumada

viernes, 8 de julio de 2011

CURSO DE VERANO AJEDREZ COATZACOALCOS

PREPARATE PARA EL PRÓXIMO CICLO DE OLIMPIADA INFANTIL Y JUVENIL DE AJEDREZ!!!

Inicio: 18 de Julio 2011
10 a 12 hrs
Duración: 4 semanas de lunes a viernes


Informes:
gmsamuelcruz@hotmail.com
AO Samuel J. Cruz Ahumada

sábado, 18 de diciembre de 2010

Bases de datos y mas...

En el pasado, la información mas valiosa la encontrabamos muy difícilmente en bibliotecas. Actualmente con un solo clic, disponemos de millones de partidas, analisis de lo mejor, el material clásico de las bibliotecas antiguas en ajedrez ha quedado obsoleto, sin bien son buenas consultas hay mejores herramientas para progresar mas rápidamente que como hace años... las recetas de hace 30 años de Grau por ejemplo ya no es de lo mejor en el ajedrez latino, la informática ajedrecística y autores modernos han desbancando los caminos ortodoxos... Uno de los responsables de un mejor progreso, sin lugar a dudas, Chessbase, la casa informática con mayores ventas... Desde su producto base, Chessbase 11 y sus potentes motores: Rybka 4, Fritz 12, entre otros junto con sus versiones de multiprocesadores, es lo mejor para analizar al nivel de maestría. Para los que somos aficionados, lo mejor, son sus bases de datos Fritz Trainer, con un gran número de títulos con autores que han sido campeones del mundo: Kasparov, Kramnik, Anand, entre otros... ya no cuesta nada salir de tu hogar para tomar clases en algún lugar... Chess Video Lessons es lo de hoy, no necesitas mas buscar en el club local un adversario de tu nivel que quiera jugar a la hora que se te ocurra, con un solo clic entras a clubes virtuales: entre los mas populares: Internet Chess Club, Playchess.com, Buho21, EdamiEducared y hasta el modesto Yahoo. Con estos programas se demuestra que los niños menores de 12 años han alcanzado progresos sorprendentes, y ha llegado a considerarse normal que un niño que apenas inicia derrote a un jugador de club con muchos años de experiencia en tercera o cuarta categoría...

Interesados en adquirir programas de entrenamiento escriban a mi e-mail.