¿Aperturas malas? o ¿jugadores malos? ... ¿Realmente quién tiene la culpa?

¿Aperturas malas? Perdí, pero estaba ganado... La posición es superior en la mayoría de las ocasiones y algo sucede que... inexplicablemente se pierde la partida. "El uso de módulos y software en ajedrez ha demostrado que no hay aperturas malas, habemos jugadores malos. "

Sería distinto si ellos le prepararan alguna partida...

 Hay casos en que incluso que usted juegue cualquier apertura quedará perdido... si juega contra Magnus Carlsen o Fabiano Caruana, Anand, o... algún amigo de su club, que juegue mejor que usted.

El análisis con módulo demuestra que no todo está perdido, sin embargo hay posiciones mas fáciles de jugar para un humano, ya que el desempeño de un jugador depende de muchas situaciones: conocimiento previo a la partida, estado anímico al momento del juego, entre otros. 

Sin embargo...

 Existen jugadores de élite y otros maestros de nuestro medio, que entran en posiciones de medio juego ligeramente inferiores ( no perdedoras) pero con alta dificultad técnica para ambos bandos, obteniendo una posición compleja con diferentes matices, temas estratégicos y tácticos que crean posiciones críticas muy difíciles de resolver, en las cuáles se cometen imprecisiones y la balanza se inclina hacia alguno de los bandos, por lo general el mejor jugador. Es en ese momento en donde el que juzga previamente que cierto tipo de aperturas o posiciones son inferiores, tiene un reto que resolver sobre el tablero, pero en esta ocasión sin ayuda de su módulo (extrañan a su Stockfish, Houdini, Komodo, Rybka, Fritz), como cuando está cómodamente en su casa "entrenando". En conclusión debemos de utilizar correctamente los módulos, ya que su uso en el entrenamiento de ajedrez no es para imitarlos, es para verificar valores de ciertas posiciones, si son prácticas o no para alguno de los bandos, comprobar algún tema táctico omitido o variantes en un posición compleja que se pudo dar en alguna partida analizada, entre otros. Evitar esas malas prácticas de juzgar como en los libros antiguos que dice, esto está perdido o ganado, cuando realmente son posiciones ligeramente inferiores, que se pueden llevar a la práctica en ocasiones con éxito. Este mal vicio ocurre por lo general en jugadores que leen poco. Hoy en día los autores no se atreven a juzgar una posición de esa manera.

 Algunas propuestas para mejoría: 
 -Invertir suficiente tiempo en estudio de teoría y práctica de finales de partida.
-Análisis de partidas completas propias.
-Análisis de ejemplos de transformación de ventajas ( temas básicos de medio juego).
-Practica de transformación de ventajas ( jugar posiciones típicas en repetidas ocasiones, simulando condiciones de un torneo -con reloj- )
-Utilizar el módulo correctamente.
-Consultar bibliografía recomendada adecuada a sus necesidades como jugador.

drsamuelcruz88@gmail.com

Ventaja en desarrollo... Partida modelo

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Errores frecuentes en el entrenamiento de ajedrez...

Estudiar teoría para aprender modelos y ejercitar su repetición simple, con variantes o incluso su integración creativa, desarrolla la capacidad de autoinformación. Es fundamental para lograr un alto nivel técnico.

En la primera etapa del estudio téorico, generalmente se originan malformaciones en el pensamiento del ajedrecista, que dificultan e imposibilitan el decursar a etapas avanzadas.

Veamos las fundamentales:

Error número 1. Práctica prolongada sin el estudio de modelos teóricos establecidos. Aquí, el desarrollo del pensamiento intuitivo sobre la base de experiencias mal generalizadas, implica un mayor carácter errático; además no se desarrolla la relación necesaria de lo intuitivo con el análisis lógico, con la consecuente afectación de las conclusiones lógicas en la práctica del pensamiento ajedrecístico.

Error número 2. Exceso de estudio de modelos técnicos. En este caso hay un abuso extremo de la memoria a la que se confía una gran cantidad de datos, juicios y conceptos, traumatizando la frescura del pensamiento y los matices individuales, por lo que la actividad lógica, lejos de desarrollarse se atrofia. Es típico, en estos casos que la búsqueda de datos para las decisiones, se haga a través de una percepción superificial de la posición y una profunda búsqueda memorística de confrontación con modelos teóricos aprendidos, lo cual está rotundamente en contra de la naturaleza del ajedrez, ya que la información fundamental no emana como debiera del pensamiento práctico del ajedrecista, sino de modelos bien o mal recordados, a veces con carácter dogmático.

No es ocioso repetir que, durante la partida viva, la eficiencia técnica depende del conocimiento previo; pero, mas aún, de la capacidad para adquirirlo por autoinformación, jugada a jugada.

En el estudio teórico, hay que desarrollar cualidades intelectuales específicas e integrarlas en habilidades. De la repetición de este proceso, una y otra vez, surgen los conocimientos aislados que, en conjunto, determinan la erudición.